875所學(xué)校、6292個班級、20000多位教師、390000余名學(xué)生，蚌埠市智慧學(xué)校建設(shè)進(jìn)程中，每個人都是賽場的主力。這場比賽，記錄下每個人正在參與的智慧教育：憑借數(shù)據(jù)的力量，被發(fā)現(xiàn);匯聚數(shù)據(jù)的價值，被成就。

　　《智慧教育微講壇》，打開蚌埠市智慧學(xué)校建設(shè)項目的最新方式。欄目每期邀請一位演講嘉賓，學(xué)生或者家長，老師或者校長，專家或者局長，他們講述自己的故事，分享他們對于蚌埠市智慧學(xué)校建設(shè)項目的實踐與感悟。

　　聚焦人物，表達(dá)觀點;記錄微小，綻放偉大。《智慧教育微講壇》第三期邀請到蚌埠高新教育集團(tuán)實驗中學(xué)校長王強(qiáng)，講述學(xué)校如何基于智慧化教與學(xué)工具的應(yīng)用，構(gòu)建起貫穿課前、課中、課后全流程的智慧教學(xué)范式。

　　【智慧教育微講壇·第三期】

　　，時長03:33

　　蚌埠高新教育集團(tuán)實驗中學(xué)校長王強(qiáng)

　　以下根據(jù)視頻內(nèi)容整理——

　　大家好，我是蚌埠高新教育集團(tuán)實驗中學(xué)校長王強(qiáng)，很高興擔(dān)任本期智慧教育微講壇的演講者。隨著新時代對教育要求的不斷提升，我們愈發(fā)強(qiáng)烈的感到僅依靠用時用力的工作已無法滿足發(fā)展的需求，提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才是學(xué)校生存發(fā)展之根本。

　　2017年初，經(jīng)過多次研討，最終我們將“智慧課堂”作為學(xué)校課堂教學(xué)改革的突破口。在集團(tuán)的支持下，我們自購設(shè)備，采用學(xué)生和家長自愿申請、學(xué)校隨機(jī)選擇的方式組建起了兩屆共八個智慧課堂實驗班。至2020年全市智慧學(xué)校建設(shè)啟動之時，我們在信息化課改的道路上已經(jīng)探索了三年。

　　起初的兩屆實驗班，老師們在一無模式可借鑒、二無專家可求教的情況下開始了探索之路。沒有經(jīng)驗就在不斷的使用中積累經(jīng)驗，沒有模式就在思考和實踐中創(chuàng)造模式，將能用的功能先用起來，到將各種功能與教學(xué)需要融合起來，再到依據(jù)信息化背景設(shè)計教學(xué)。隨著實驗班老師的示范作用，當(dāng)蚌埠市智慧學(xué)校建設(shè)全面啟動的時候，學(xué)校有大批老師立刻投入其中，充分享受信息化課堂帶來的改變。

　　今年，在畢業(yè)班沖刺的緊張環(huán)境之下，九年級智慧課堂仍然常態(tài)化應(yīng)用，并且各項數(shù)據(jù)均有意義重大的提升。授課總次數(shù)6705次，參與授課教師數(shù)53人，教師互動總次數(shù)14156次，參與互動學(xué)生776人，且互動類型中，學(xué)生參與互動類型豐富，充分體現(xiàn)了個性化、差異化的教與學(xué)，有效的促進(jìn)了復(fù)習(xí)質(zhì)量的提升。

　　面對新生事物，個人的學(xué)習(xí)與集體的教研必須同步進(jìn)行才能整體提高。學(xué)校一方面購置書籍，鼓勵老師不斷學(xué)習(xí)，要求各種類型公開課必須使用“智慧課堂”平臺;另一方面，學(xué)校先后兩次組織了面向全區(qū)和家長的“智慧課堂”公開展示活動，為老師們提供了展示的舞臺，同時還利用周三例會，讓有經(jīng)驗的老師暢談心得。此外，學(xué)校還邀請劉邦奇教授率領(lǐng)七人團(tuán)隊對學(xué)校進(jìn)行了為期三天的診斷與調(diào)研，形成了診斷報告，為學(xué)校的未來工作指明了方向。

　　在不斷的摸索與實踐之中，我們總結(jié)出自己的“智慧課堂”教學(xué)范式，優(yōu)化了“個性化學(xué)習(xí)手冊”，開發(fā)了“智慧課堂”背景下的校本作業(yè)。兩位老師在國家級核心期刊上發(fā)表了“智慧課堂”的相關(guān)論文，《信息技術(shù)與初中學(xué)科教學(xué)深度融合實施策略研究》的課題即將結(jié)題。目前，學(xué)校正組織團(tuán)隊全力申報“認(rèn)知智能國家重點實驗室”的開放性課題。

　　未來將是智能的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)必將深度融合進(jìn)課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，實驗中學(xué)人必將以積極的心態(tài)、探索的精神和求實的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)!